RPP Fisika SMK Topik Pengukuran K13


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)



Nama Sekolah      :    SMK NU GRESIK
Kelas/Semester    :    X/1
Mata Pelajaran     :    Fisika
Topik                   :   Pengukuran
Pertemuan ke       :    1
Waktu                  :    2 x 45 menit

Kompetensi Inti
1.        Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.        Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.        Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.        Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar
3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsipn pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturaran angka penting
4.1. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
                                                   
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.        Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur
2.        Mengukur besaran panjang, massa, waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan
3.        Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan
4.        Menyimpulkan hasil pengukuran dengan mempertimbangkan tingkat ketelitian dan ketepatan

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran dengan model pembelajaran PBL (problem based learning) siswa mampu :
1.        Memahami besaran pokok dan turunannya.
2.        Mengukur besaran dan konversinya

Materi Ajar

Fakta:       1.  Mistar dengan skala terkecil 1 mm
                 2.  Jangka Sorong dengan skala terkecil 0,1 mm
                 3.  Mikrometer dengan skala terkecil 0,01 mm
                 4.  Neraca pegas, neraca lengan
                 5.  Stopwatch
           
Konsep:   1.  Ketidakpastian hasil ukur pada pengukuran tunggal
                 2.  Ketidakpastian pada pengukuran berulang
                 3.  Ketelitian alat ukur

Prinsip:     1.  Mengukur panjang dengan mistar, jangka sorong dan mikrometer
                 2.  Mengukur massa menggunakan neraca
                 3.  Mengukur waktu
                 4.  Menuliskan hasil dari pengukuran

Prosedur:    1.  Aktivitas kerja kelompok
                   2.  Menggunakan alat ukur
                   3.  Penyajian/presentasi hasil kerja kelompok
4.  Menyimpulkan hasil pembelajaran

Pengukuran Panjang, Massa, dan Waktu
Pengukuran
·      Mengukur adalah: membandingkan sesuatu yang diukur dengan besaran sejenis yang ditetapkan sebagai satuan
·      Besaran adalah: segala sesuatu yang dapat diukur dan pada umumnya memiliki satuan
·      Satuan adalah: sesuatu yang dapat digunakan sebagai pembanding dalam pengukuran
·      Besaran pokok adalah: besaran yang tidak bergantung pada besaran lain, baik dimensi maupun besarnya.

Mengukur panjang
Alat-alat ukur panjang yang dipakai untuk mengukur panjang suatu benda antara lain, mistar, rollmeter, jangka sorng dan mikrometer sekrup.
1)        Mistar
Mistar berskala terkecil 1 mm mempunyai ketelitian 0,5 mm. Ketelitian pengukuran menggunakan mistar adalah setengah nilai skala terkecilnya. Dalam setiap pengukuran, usahakan kedudukan pengamat (mata) tegak lurus dengan skala yang akan diukur. Hal ini untuk menghindari kesalahan penglihatan (paralaks).Paralaks yaitu, kesalahan yang terjadi saat membaca skala suatu alat ukur karena kedudukan mata pengamat tidak tepat.
         
2)        Jangka sorong
Jangka sorong terdiri dari rahang tetap dengan skala utama dan rahang dalam yang dapat digeser-geser dengan skala nonius (ver-nier)., yang terdiri dari 10 bagian skala. Ketelitian pengukuran dengan jangka sorong adalah 0,1 mm= 0,01 cm. Jangka sorong dapat digunakan untuk mengukur plat tembaga, megukur diameter dalam dan luar sebuah pipa.
Hasil pemgukuran dengan jangka sorong = skala yang ditunjukkan + skala nonus yang berhimpit x ketelitian alat

3)        Mikrometer sekrup
Mikrometer sekrup mempunyai dua skala, yaitu skala utama dan skala nonius.Skala utama ditunjukkan oleh silinder lingkaran dalam, sedangkan skala nonius ditunjukkan oleh selubung lingkaran luar. Silnder pemutar mempunyai 50 skala, maka kalau silinder pemutar bergerak satu skala , poros akan bergeser 0,5/50= 0,01 mm= 0,001 cm (ketelitian mikrometer sekrup)
Mikrometer sekrup dapat digunakan mengukur tebal kertas atau diameter kawat yang sangat halus.
Hasil pengukuran mikrometer sekrup= skala yang ditunjukkan + skala nonus yang berhimpit x ketelitian alat.
                              
a.       Mengukur massa
Besaran massa diukur dengan menggunakan neraca. Neraca dibedakan menjadi beberapa jenis, seperti neraca analitis dua lengan, neraca Ohauss, neraca lengan gantung dan neraca digital.
b.      Mengukur waktu.
Waktu merupakan besaran yang menunjukkan lamanya suatu peristiwa berlangsung.Berapa alat untuk mengukur besaran waktu, yaitu stopwatch, arloji, penunjuk waktu elektrik, jam atom cesium.

Model/MetodePembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem based learning)

KegiatanPembelajaran
Tahap
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pendahuluan
Apersepsi:
-      Memberi salam
-      Mengecek kehadiran

Motivasi:
-      Menyampaikan indikator pencapaian dan tujuan pembelajaran

Prasyarat:
Bertanya tentang alat-alat ukur yang dikenal siswa
Apersepsi:
-      Menjawab salam
-      Menjawab panggilan guru

Motivasi:
-      Menyimak dan menjawab



Prasyarat:
-      Menjawab pertanyaan guru
10 menit
Inti
Guru mempersilahkan siswa duduk dalam kelompok

Mengamati:
1.  Guru menuntun menggali informasi tentang alat ukur panjang, massa, dan waktu;
2.  Mendemonstrasikan carapenggunaan alat ukur panjang, massa dan waktu; dan cara penulisan hasil ukurnya

Menanya:
Guru memfasilitasi kegiatan diskusi, melakukan penilaian kinerja kelompok

Mengumpulkan informasi:
Meminta siswa mengamati percoabaan/demonstrasi mengukur panjang, massa dan waktu

Mengasosiasi:
Guru membimbing siswa mengolah informasi dan menyimpulkan hasil diskusinya tentang cara penulisan hasil ukurnya


Mengomunikasikan:
Guru meminta kelompok/ perwakilan kelompok menyampaikan/mempresentasikan hasil pengamatan, percobaan dan diskusinya.
Melakukan penilaian kinerja presentasi
Siswa duduk dalam kelompok


Mengamati:
1. Siswa mencari informasi dan berdiskusi tentang cara penggunaan alat ukur panjang, massa dan waktu
2. Menyimak demonstrasi guruserta cara penulisan hasil ukurnya

Menanya:
Siswa berdiskusi tentang penggunaan alat ukur panjang, masaa dan waktu

Mengumpulkan informasi:
Siswa mengamati percobaan mengukur panjang, massa dan waktu

Mengasosiasi:
Siswa mengolah informasi dan menyimpulkan hasil diskusi­nya tentang cara penulisan hasil ukurnya


Mengomunikasikan:
Kelompok/perwakilan kelompok  menyampaikan/­mempresentasikan hasil pengamatan, percobaan dan diskusinya(mempresentasikan)
 70 menit
Penutup
1. Memberi lembar penilaian
2. Memberi tugas pekerjaan rumah
1. Mengerjakan instrumen penilaian
2. Mencatat tugas untuk dikerjakan di rumah
10 menit
Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1.        Worksheet atau lembarkerja (siswa)
2.        Bahan tayang
3.        Mistar
4.        Stopwatch
5.        Lembarpenilaian
6.        Buku Fisika SMK kelas X

PenilaianHasilBelajar
1.         Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2.         Prosedur Penilaian:
No
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1.
Sikap
a.       Terlibat aktif dalam pembelajaran besaran dan satuan
b.      Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c.       Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
Pengamatan
Selama pembelajaran dan saat diskusi
2.
Pengetahuan
Menjelaskan kembali pengertian besaran dan satuan secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu dan kelompok
3.
Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan besaran dan satuan

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
1.      Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?
2.      Sebuah benda diukur dengan mikrometer sekrup, dan hasilnya seperti yang ditunjukkan oleh gambar . Tentukan hasil pembacaan mikrometer sekrup di bawah ini!
3.      Hasil pengukuran panjang dan lebar suatu lantai adalah 12, 61 m dan 5,2 m. Menurut aturan penulisan angka penting, luas lantai tersebut adalah …
4.      Pembacaan jangka sorong di bawah ini yang benar adalah...
5.      Selesaikan operasi-operasi matematika berikut!. Nyatakan jawaban Anda ke dalam banyak angka penting yang sesuai dengan aturan:
a)      40,235                              b)         3,22
17,92  +                                        2,1     -





Kunci jawaban esay
No soal
Kunci jawaban
Skor
1
Melakukan pengukuran berulang
10
2
4,785 mm
10
3
66 m2
10
4
1,67 cm
10
5
a.       58,16
b.      1,1
10

Catatan:
Penyekoran bersifat holistic dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi simatematis (ketepatan penggunaan symbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah

 
Nilai = (skor / skor maksimum) x 100                                      
                                                                                          

Mengetahui,                                                                                  Gresik, 4 Agustus 2014
      Kepala SMK NU Gresik                                                               Guru Fisika





      Mariatul Qonita, S.Sos                                                                  Aliyatul Fikria, S.Si

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Motivasi hari ini

Motivasi saya hari ini, biar selalu semangat.. Jangan hanya berkutat pada ketakutan-ketakutan. Percayalah, jika kita tidak mau melakukannya, orang lain yang akan melakukannya. Jadi jangan mau jadi penonton yang hanya melihat orang-orang berlomba-lomba mengejar mimpi mereka.  Ini bukan saatnya duduk di pojokan dan menganggap diri kita tidak cukup mampu melakukan (mengejar mimpi kita). Masing-masing dari kita punya gambaran besar tentang mimpi di kepala kita.  Maka buatlah peta, daftar atau cetak birunya yang bisa membantu kita mencapai mimpi itu. Lihat lagi daftarnya setiap hari sebagai pengingat bahwa kita harus jalan terus, tidak ada waktu untuk berhenti atau seseorang akan mengalahkan kita. Semangat..  Semangat.. Semangat karena Allah (semangka)
Baca selengkapnya

AMDAL (Analisis Menngenai Dampak Lingkungan)

AMDAL (Analisis Mengenai Dampak Lingkungan) Pengertian AMDAL AMDAL adalah kajian tentang dampak besar dan penting untuk pengambilan keputusan suatu usaha dan/atau kegiatan yang direncanakan pada lingkungan hidup yang diperlukan bagi proses pengambilan keputusan tentang penyelenggaraan usaha dan/atau kegiatan. Dasar hukum AMDAL adalah Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1999 tentang "Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Hidup". Tujuan AMDAL AMDAL bertujuan sebagai instrumen yang menjamin suatu usaha atau kegiatan pembangunan agar layak secara lingkungan. Artinya, apabila suatu usaha atau kegiatan yang telah dilengkapi dengan dokumen AMDAl, maka diharapkan dapat meminimalkan kemungkinan dampak negatif terhadap lingkungan hidup dan memaksimalkan dampak positif sehingga penggunaan sumber daya alam dapat dilakukan secara berkelanjutan  Dokumen AMDAL Dokume n kerangka acuan analisis dampak lingkungan hidup (Ka-Andal) Dokumen analisis dampak lingkunga...
Baca selengkapnya

soal pemuaian dan perpindahan kalor

SOAL PEMUAIAN 1.        Sebuah benda pada suhu 0 °C panjangnya 1 meter. Jika keofisien muai panjangnya 0,0005 °C. hitunglah panjang benda tersebut pada suhu 30 °C! 2.        Sebuah jembatan baja sepanjang 1.000 meter mengalami kenaikan suhu sebesar 20 °C. jika koefisien muai linear baja adalah 1,17 x 10 -5 /°C, hitunglah pertambahan panjang jembatan baja tersebut! 3.        Sebuah kaca berbentuk persegi panjang dengan ukuran 30 cm x 50 cm pada suhu 25 °C. diketahui koefisien muai panjang kaca adalah 0,32 x 10 -5 /K. Tentukan ukuran kaca itu jika suhunya naik menjadi 40 °C! 4.        Sebuah silinder gelas yang volumenya 2 liter dan suhunya 0 °C dipanaskan hingga bersuhu 40 °C. apabila koefisien muai panjang gelas 9 x 10 -6 /°C, maka berapakah volume gelas sekarang? SOAL PERPINDAHAN KALOR 5.        Sebatang logam panjangn...
Baca selengkapnya